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02/11/2012

實行中學小班教學 延續教育質素(民主黨 黃碧雲)

  政府和教育界透過減少班級人數,改善教學質素,已經是教學界的事實。在1992年教育統籌委員會《第五號報告書》,建議將中一至中五的每班人數由40人減至35人;現在亦已在小學實施25人一班的小班教學。目前雖然政府沒有在中學實施小班教學,但很多學校也利用本身的資源,甚至籌募經費,局部實施小班教學,例如把同級5班,細分為6班、或將班內的學生按成績分成若干組別上課。有些中學已進行小班教授通識教育,或提高同時以英文和中文授課的「雙語班」學生的英語能力。

 

  本港鄰近地區因應學生人數減少,在中學階段實施小班教學愈趨普遍。台灣教育部因應學生人口下降的現象,於2008年規劃了「精緻國教發展方案——國民中學階段」計劃,統一逐年降低國民中學班級學生人數,自2009學年起中學一年級以34人編班,逐年降低1人,至2013學年降至每班30人。澳門和內地多個城市也按個別條件,在中學階段逐步推行小班教學。

 

  教育界要求透過小班教學,改善教育質素,是正面的要求。在學生人數減少下,教育界希望因應環境實施小班教學,既可提升教育質素,同時解決縮班問題,穩定教學環境,是很合理的訴求。政府當局不應把教育界對小班教學的訴求描繪成只關心保住教師飯碗,不顧教育質素,因為這只會分化社會意見,無助理性解決改善教育問題。

 

  英國倫敦大學學者Professor Blatchford在2008年發表的研究論文,探討中小學的班級規模對課堂互動和學生行為的影響。他發現了不論是在中學還是小學,隨著班級人數減少,不單教師對學生的個別照顧增多,老師和學生的教與學互動亦同時增加。當班級人數增加,學生在課堂的參與也減少,結果對成績較差的中學生影響最大,假如一班人數由15人增加至30人,這些學生在課堂分心時間將增加一倍,小班教學對照顧成績較差的學生有很大的幫助,較易解決學生的學習個別差異。

 

  學童人口減少,是經濟發達地區的共同趨勢。以往在小學的情況,由於有關小班教學的爭議持續近5年,加上同時縮班殺校,不但教師團體發起抗爭,學校之間亦出現了惡性競爭,為教育界帶來極大震蕩。直至政府落實小班教學政策,小學的教學環境才得以穩定。目前中學學童人口減少,政府堅持採用縮班的方法解決,教育界多年提倡小學和中學小班教學銜接,如今適逢新高中學制教育改革和教學語言微調實施的時候,為中學小班教學製造爭論實在沒有必要。政府當局應該以顧及教育質素為首要任務,落實中學小班教學,以其餘精力解決更多的教育問題。

 

  從2002年至2007年,政府和教育界就小學應否實施小班教學出現爭論,最終到了今天教育局回應了教育界及社會的建議,實行了小學小班教學。筆者促請政府當局積極回應目前教育界的合理要求,讓小班教學在中學實行,延續優質教育環境。

 

《民主黨中央委員會委員 黃碧雲》

 

 

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  • BrianWong發表於 2012-11-4 06:10 PM
  • #9
  • 無可否認,在小班教學底下,每一位同學都可以得到質素比較高的教導,不過香港的教育人才本來就不算多,要是還推行小班的話,很容易本未倒置.當然,如果可以在有足夠的人才和資源的大前題低下,進行小班教學當然是百利無一害的事!
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  • aaretirement1發表於 2012-11-4 09:01 AM
  • #8
  • 回覆 #8 faa


    http://hk.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=7007030103454

    小班教學使課堂更快完成,所以可以增加創造的課堂。教師可以在課堂上增加更多

    教學工具及加入活動教學,使得學生藉著小團體的互動而提高人際互動關係,

    除了課外活動外在主流課堂也可以享受活動教學。



    增加現有課程與教材

    因為小班便教學速度比以主較快。

    小班教學的課程與教材可以更具彈性。



    小班教學使學生可以爭取更多發問的機會。

    使學生更容易掌握老師的思想派系。

    教師更了解學生(包括優點與缺點),

    教師可讓學生有獨立發揮與學習的空間。
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  • ProfessorHulk發表於 2012-11-3 12:55 PM
  • #7
  • 現在的學生很兩極化,好的學生可以很好,識好多東西,差的學生卻什麼都不懂。

    相比以前,則是大部份學生的水平都是差不多。

    應該是社會貧富問題的後遺症。
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  • npking發表於 2012-11-2 08:55 PM
  • #6
  • 香港出生率下降,小班教學可以讓老師有更充分的空間了解學生,老師們的飯碗也可以保住,學生也不用到老遠的學校上學,每班學生人數減少,學生之間的成績差距會縮短,減低學生的學習壓力。壞處是香港地方不多,如不殺校改建,政府又不知要找哪裡收地。
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  • ks388發表於 2012-11-2 03:51 PM
  • #5
  • 很多老師也是心力交碎,常半夜起來批改,箇中苦況真是非外行人所了解!
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  • dowchem發表於 2012-11-2 03:05 PM
  • #4
  • 「小班教學」對現在香港的老師, 在沒有「小班教學指引」下, 他/她們是不懂教的, 所以,必須研究及釐訂指引的內容, 內容既每一細節,都必須列明.
    例如:每一小時教什麼, 下一小時教什麼, 怎樣管理小班秩序, 每一個教學程序, 方法都要寫清楚.莫操之過急, 免隨日後的遇到不必要的困難,待每個老師熟習後才推行「小班教學」, 咁就需要5至10年時間吧.望小班教學能夠真正落實成功.

    有咗「指引」下,就有優質教育了.
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  • yeeling23發表於 2012-11-2 11:51 AM
  • #3
  • 政府在教育方面投方資源不足,以致今時今日香港的教育制度頗多漏洞和不足之處,由之前的母語教學延至現時的小班教學難而推行,現時因出生率偏低迫於殺校及改行小學小班教學制,我想將來中學將將面臨小班教學改革 ,因為小班教學是迫切性需要,為學生提供良好的學習環境
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  • 油占多發表於 2012-11-2 10:39 AM
  • #2
  • 真的需要小班敎學, 不過應該得到社會上的共識,並且就小班教學方式來研究,咨詢. 對未來培養人材,
    影响. 在中學實施, 要多列舉問題, 所以必須由各方人士坐下來研究, 需要更多的時間,
    確保不會產生壞影响, 延續教育質素, 那就要研討五年時間, 讓教育界得到大多數人的共識.否則會惹來像「國教」的爭議.
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