在香港，家長關注嬰幼兒在學前的培育，已漸漸成為風氣潮流。在入讀幼稚園前,不少父母不遺餘力地把年幼子女已培養成語文神童。

 

　　利用閃卡作教具，源於多年前美國的格連．杜曼﹙Glenn Doman﹚，當時是應用於訓練弱智兒童，獲得一定的成效。其後在歐美日本等地廣泛應用於幼兒教育，吸引了不少跟隨者，但卻沒有像香港家長般狂熱。

 

　　在美國雖然未見到這股學前神童熱潮的風氣，但卻早於六十年代在詹森總統﹙Lyndon Baines Johnson﹚的指令下已開展了名為Head Start Program的脫貧政策。該啟蒙計劃有別於香港的現況，只集中培育年齡三至五歲的幼兒，協助有需要的中下家庭學前兒童，提供適當的教育培養，力求減低貧富分別對幼兒未來成長所做成的影響。

 

　　根據美國最近對Head Start Program的一項調查報告顯示，就學業成績而言，曾參與該計劃的學童，在入學初期，確有明顯優勢。但在一般情況下，這優勢只能持續大約三年，入學三年後，曾參與計劃學童的學業成績，已沒有特殊優勢。

 

　　這也正確實地反映出香港小學的現況，學前的語文神童，在入讀小學三年後，學業上已再沒有明顯優勢。

 

　　雖然在學業成績沒有長久的優勢，美國Head Start Program學前教育的成效，卻得到肯定。據統計資料顯示，該計劃在提高參與者的倫理道德卻有顯著成就。在低下收入的家庭，參與計劃兒童家庭的親子關係，有良好的改善作用。更重要的是，參與者成長後的犯罪率，明顯減少。

 

　　這再一次證明，嬰幼兒的學前教育，倫理道德培養的影響遠勝於學習語文的訓練。俗語說『三歲定八十』，父母在子女嬰幼兒時期，在入讀幼稚園前，若能培訓子女道德品性，可使其终身受用，遠較只集中訓練語文，而只能賺取短暫的學習優勢划算。

 

　　我國的教育宗旨，要求五育並重。「德、智、體、群、美」仍以德育居首，父母要真心關注子女未來的成就，期望子女能夠成為社會的棟樑，為人景仰的龍鳳，面對在嬰幼齡子女的學前教育，在偏重於語文學識教育的同時，切忌忽略了對子女德育的培養。

 

　　希望在社會上不要再有「小學雞」、「畜牲兒」的出現。

 

 

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