一個博士生參加考試，他的答案是正確的，教授卻給他不及格；其他考生的答案全是錯的，竟然都給教授pass了。

 

　　這所不是普通大學，是美國麻省理工大學(MIT)，考生不是普通人，他是被譽為亞洲唯一的趨勢大師、著作無數的大前研一。

 

　　當年他攻讀核子力研究，他看過歷史的考卷，認為題目不難，所以很快便報名參加博士學位試。考試題目是「在月球上造一個虛擬的核子爐，如果播入一根和地球上同樣構造的鎘(cadmium)控制棒，當鎘控制棒停止時，爐心的溫度上升了幾度？這種溫度安全嗎？」

 

　　大前研一說要計算爐心上升的溫度並不容易，他的答案是「上升了二點八度，這個數字是安全的」。

 

　　正確答案就是二點八度，在所有考生中，能夠正確算出答案的只有他，可是他卻不及格。

 

　　他跑去問教授，教授說：「你的數字是對的，但是對思考的過程，並沒有明確的說明，這對一個工程師來說，是非常危險的。」

 

　　大前研一發現所有通過考試的考生算出來的答案都是錯的，但是對於「這種溫度安全嗎？」卻有不同的議論，而且洋洋灑灑的各抒己見。例如為甚麼在重力比較小的月球上做，和在地球上做一樣的動作是危險的，以及怎麼做比較安全等等。

 

　　他領悟到自己在日本讀書，考試都只是考學生在計算方程式後的答案是對還是不對；但美國則是考學生有沒有能力從零開始將方程式導引出來，所以即使答案錯了，邏輯思考卻可以是對的。

 

　　香港的傳統學校仍然要求學生寫下正確答案。看看我們讀小學的子女，他們仍要默書，低班默單字、中班默句子、高班默課文；他們每天不是要抄詞語抄課文嗎？考試測驗不都是死記死背的多嗎？

 

　　我們不能改變現實世界，卻可以在子女課餘時幫助他們，引導他們學習邏輯思考能力。

 

 

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