2010-07-13
復旦有個愛迪生
劇中一名小學一年級男生，天生對自然充滿好奇，勇於掙脫填鴨式授課的束縛，就身邊的現象不斷提出「為甚麼？」
雖然這個「問題男孩」學習成績不好，其學習的方式也未能得到老師和家長們的認同，但在母親的支持下，堅持以自己的方式學習，最終應用理論知識發明了電動升旗機，幫助校長解決一個問題。
現實中，上海高等院校內也出現了一批學以致用，把理論知識轉化為科技產品的發明家。上海復旦大學一幢學生宿舍5023寢室中便住了四位小發明家。他們無師自通的創意發明深受同學和用戶們的歡迎，5023寢室也因而被冠以上海高校最「牛」（受人仰慕，值得自豪之意）的寢室。
他們的發明包括：耗電量僅為傳統電腦四分之一的無箱主機；即時傳送畫面的移動監視器；加強和提高英文詞彙記憶的「單詞隨意背」軟件等……雖然多數的「發明」均以組合、改裝現有的器械為主，但達到了創新發明的核心目的－－把理論與應用結合，為使用者解決實質的困難，提高了工作效率，值得讚賞！
在眾多的發明中，筆者最欣賞的是「單詞隨意背」。該程式會隨機地列示單詞庫中的英文詞語，並在幾秒鐘後顯示對應的詞性及中文意思。用家如果記住了某詞彙，即可加上記號，使之不在往後隨機列示中出現。反之，以往沒記住的單詞在隨後顯示中的出現頻率會越來越高，一來反覆誦讀詞彙能夠加深記憶；二則也節省已記住詞彙的重複出現的時間，可謂事半功倍。
「單詞隨意背」軟件另一貼心的設計，是為應付不同考試的用戶設置了不同的版本（詞庫不同），至今已完成了包括GRE， TOEFL和IELTS等版本，供公眾免費下載。據說軟件在校園中廣泛流傳，大受歡迎，可謂是自主創新發明的成功例子；而更重要的是這有助孕育崇尚創意的精神，並鼓勵推動更多的創新及發明行動。這些發明必然會是今後經濟可持續發展的動力。
熟悉亞洲經濟的讀者應當知悉「雁陣理論」（The Flying Geese Model），即隨生產要素變化，導致不同地區的相對生產成本轉換，接著出現產業的連續轉移。如70年代日本的重工業領先亞洲各國，南韓、香港的主要從事成衣及輕工業製造。到80年代後期，成本上升迫使日本轉營高附加值的服務業和科技研發工作，南韓則承接了資本密集的重工業，輕工業則由勞力成本較低的中國壟斷。
時至今日，沿海地區的勞力成本不再以低廉見稱，唯有創新發明帶來的龐大產業利潤方可保持競爭的優勢。上海應充分利用本身資源的優勢，積極培養人才及激勵科研、創新，並為科技發明提供產業化的條件，才能突圍而出持續發展。當社會發展到一定的程度，即使再多一、兩間超大型代工企業對於促進長期經濟發展的作用甚微，但如果培養出第二個「愛迪生實驗室」（美國通用電氣的前身），那卻足以推動國家今後幾十年的發展。
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