「躺平主義」或者「廢青」思想的冒起，到底是青年「廢／懶」，還是我們還未明白青年現時面對的困境？

　　「躺平」是當下中國內地90後與00後們常用的網絡熱詞，所指是「站不起來，又不想跪著，剩下來的只有躺平」。「躺平」一詞在香港青年中不常用，反大多以「廢青」自嘲。不過兩者確有近似性，背後所反映的是城市生活成本太高，在高房價、高物價下，青年沒有相應流動空間，只好維持最低生存狀態──「躺平」。近日教育局稱擔心風氣在香港蔓延，故重訂價值教育框架，並將「勤勞」列為第10個首要培育的價值觀及態度，  但筆者不禁要問：這合用嗎？

　　首先，香港青年真的不勤勞嗎？在學歷神話的時代，不少兒童、青年也將大部分時間及青春放在讀書、補習、進修上。有多少家庭的孩子晚上十時多十一時才完功課，第二天早上天未亮就要起床上學，日復日年復年，但換來的又是甚麼？不同的研究卻發現超過6成學生認為現時學制給他們帶來很大的挫敗感(62.1%)、未能令其發揮自己所長(64.6%)，同時更不同意課程能夠幫助他們建立正確的價值觀（36.6 %） 。很多人忽略了我們的青年在多項數據中名列前茅。我們已是全球最好成績的152個城市之一，但卻是當中快樂指數最低的一群。若只談「勤勞」的價值，卻不談勤勞的目標，換來可能是青年另一個十年的徒勞。 

　　總有人會反駁：「業精於勤，荒於嬉」，尤其香港人出名「勤力」，每周平均工作約51.6小時，更是全球最高工時的地區。但我們不斷努力賺錢、提升自己的能力、收入、生活質素、子女的前途等，又錯過了多少家庭生活、夢想與健康，我們真的希望這情況在新生代上延續？更甚是，全球大環境與實踐平台已改變。要知道我們新生代現時成長於向上流動困難，學歷飽和的世代，很多青年之所以選擇所謂「躺平」及自稱「廢青」，正是對現實的反動，如窮著一生只為供樓，未畢業已要背上一身債務，只好離開「買車買樓」這些所謂主流上進的「成功標準」，換取更自主的人生，享受當下。事實，這情況不止香港及內地，其實在世界各地已發展城市都普遍，早有分析指新一代這種心態與經濟下滑及流動空間不足互為因果，並將形成長期的惡性循環。為此，台灣歐美等地也有「失敗者」社會學作相應回應。面對未來多變的社會，尤其將有一半專業工種消失，世界經濟論壇早於2018年指出各國政府應就教育作出根本性的改變，並且為未來將要出現的工作市場配合合適的學習模式，以及促進跨界別合作去配合教育的需要。

　　筆者不是反對價值教育對青年的重要性，但教育實踐須因材施教，政策更要因地制宜，有清晰路線圖，斷不能朝令夕改，或是藥石亂投。事實上，我們已經推行多年不同的價值觀教育及多元發展教育，但具體執行時卻各施各法，現時的修改更展現出不明白當下香港青年性情、經濟狀況與未來前景，更誤將青年複雜的情況簡化成「沉迷網絡遊戲，耽於逸樂」。這不單是一種曲解，更無助於解決青年問題與需要。回應教育局的新修訂，容我以時下青年都喜愛的歌曲作結：「仍多麽的想敬重你吧，然而一本通書你沒有放下。」

　　或者，當下最急需要「勤勞」的不是學生，而是成人以及每位教育工作者──我們需要先放下我們過往成功的標準，並盡快創立一個可以離開以學歷定成敗的教育及社會體制，讓學校再次成為讓學習者發展他們的活動和表達想像的地方，讓他們在新的平台好好發展自己潛能吧。