16/04/2013
踐踏自尊
「總之他不交功課就不行。」在一個舊同學聚會中,大部分都是教師,吐完苦水,便訴說學生不是。其中一個說起一個學生時,十分肉緊。「他是否有學習障礙?」另一個同學問。
「他是懶惰!我放學時捉住他,不准他吃飯,又不准他上加輔班。」她得意的說:「最後他還不是做完給我。」
「他要上加輔班,表示他的水準很差。你叫他怎樣做到你平時教的功課呢?」又一個同學表示不同意見。
「他做不到便抄,我要他抄也要抄給我!」
「但他抄了給你也沒用,他始終學不到,測驗、考試一樣不及格。」
「他不及格不關我的事,但他不交功課便做壞榜樣,如果我全班幾十個學生個個有樣學樣,我怎樣教?」她說時理直氣壯。
我最怕這種場合。每個老師都認為自己的一套是最好的,卻不明白要教好一個學生要多方面配合。他們提及那個學生,有學習障礙,才要參加學校於課堂外開設的加強輔導班,把薄弱的環節重新打好基礎。可惜的是,他們仍要上平常的課,和其他同學做相同數量的功課,默相同範圍的內容,考試更不在話下。
大家可以想像,四年級的他們只有二年級程度,入了加輔班也要花一、兩年時間才可以把水準提升上去。但大部分老師卻漠視他們的障礙,不但不多加鼓勵,反而毫無愛心的強迫他們交功課、默書、改正、罰抄。
我也教過書,真的替這些孩子可憐,他們已經落後了,每次默書都是五分、十分,已經打擊他們的自信心,但老師又認為他們不及格,要罰抄,就更傷害孩子的自尊心了。
像那個女教師,「死命」要那學生交功課,說出來是為怕做成壞榜樣,說穿了是她自私,只顧自己方便,只要多一點關心,這個孩子的自尊就多一分。殘忍的是她每天都在踐踏孩子的自尊,她是我的舊同學,卻不是我的朋友!
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