推動科技教育的聖文德天主教小學，每學期都會舉行一次科技設計活動，讓學生以環保物料，結合科學理念製作玩具，把常識科學到的科學知識融會貫通。早前同學便用閉路電路板，接駁馬達等製作環保動力車，當他們成功接駁出動力車時，那興奮的感覺，不難想像。

只要給予小朋友適當的空間、引導和支援，他們自己也可以設計出許多令大人都意想不到的發明品。

　　聖文德天主教小學十年前在常識科加入科技玩具理念，獲教育局邀請參加專業學校發展計劃，以先導學校角色到各區小學介紹把常識科的科技與應用結合。校方在各個年級推動科技玩具設計，以孩子日常喜愛的玩意結合常識科的科技應用，讓同學動手動腦實踐設計，理解科學。

激發創意

小五的環保車習作設計需要小朋友發揮創意，包括要量度車子尺寸、設計外形，同時須測試少風阻。

　　常識科組長殷潔瑩和陳振昌老師謂各級常識課每年有兩件作品，故常識室會用一列大櫃放入歷年同學的佳作，讓學生觀摩前輩作品。陳Sir謂課堂提供一個實踐理論的機會，多年來發現科技堂不但啟發了小學生的科研興趣，也刺激到他們有全面的思維。「我們提供基本的電子零件、工具和材料，讓學生自行發揮創意。只要給予小朋友適當的空間、引導和支援，他們也可以設計出許多意想不到的發明品。如小五製作環保動力車，老師先用乒乓球作輪子，但有學生想到用光碟效果更好，結果車子比老師的作品快很多倍。而學生每次下課都愛自行上網找相關的資料，希望製作另一些產品出來，然後帶回來問我意見。我們相信科技堂是激發了小朋友的創意！」

培養態度

　　這天兩位老師分別指導小五孩子用環保物料製作動力車，他們除了要手作接駁電池箱及扇葉，也要學習焊接閉合電路，而最困難是設計車身和考慮用哪些環保物料作輪子。陳Sir謂去年製作動力車時，每組只獲分一個馬達、扇葉和電池盒，有同學苦苦哀求要多一套，以為多一套馬達組合，動力倍增下比賽必勝。「我答應他若果他的設計圖畫得用心、有創意便給他，這學生加倍用心畫圖，我亦如他所願給他兩份材料。人人也以為他必勝，可是正式比賽時他卻包尾，原因是他只考慮動力雙倍，沒考慮到車子的負重也倍增。」

　　陳Sir強調製作科技作品時，發現到一些成績強差人意的學生，成果往往比成績優秀的學生好。「製作科技作品很多時需要分組進行，正好讓一些同學發揮天份，一些平日讀書成績差的反而在組別中擔當領導角色，指揮成績名列前茅的同學工作，而這些成績差的同學亦由此重拾自信。」

初小作品滿童趣

這個運用重心轉移科學原理製作的反斗小精靈，可供學生把不倒翁放上去打觔斗。

　　常識室中的作品都充滿童趣，如小一和小二的風帆動力車、迷你彈珠機，也有考驗畫工的民族小娃娃不倒翁。不倒翁應用鐵罐、小電池、硬卡紙製作；風帆動力車則用紙盒和飲管切割出不同造型。陳Sir謂，因應小一能力有限，故只要求他們應用簡單勞作能力，但同學仔也要搜集各地風帆車的資料，完成後進行測試。「小一同學只是拿扇子去撥風產生風力推動車身前往，看誰能成功走動，及學會調校風帆放置的位置在行駛時有何分別，已玩得很開心、很投入。」